Elaboración del Guión Multimedia

Estamos elaborando nuestro guión multimedia. En breve lo colgaremos en nuestro blog. ¡Esperamos que os guste!


 ***ACTUALIZACIÓN: El guión ya esta acabado! El cuerpo humano

Imagen de portada del proyecto

Publicado por: Coloma, Lara y Marina.

Cuarta clase

Aspectos que nos han resultado importantes de la lectura obligatoria:

Diseño, producción y realización de materiales multimedia e hipermedia.

La principal característica es que presentan la información de forma no estructurada, esta se estructura en pequeños nodos o unidades de información que se interconectan entre si, ofreciendo diferentes itinerarios.

El diseño requiere de un proceso de trabajo en equipo, generalmente interdisciplinar, que pasa por lo menos por dos fases: fase de diseño y fase de producción.

1. El diseño del material: Pasa por:

1. Análisis dela situación y plan de trabajo:

- Objetivos y actividades: Identificar los objetivos y actividades. Además dispone de 4 modalidades multimedia para la educación: tutorial, ejercitación, simulación, solución de problemas y materiales informativos.

- Contenidos: Identificar contenidos.

- Destinatarios: Determinar a que tipos de estudiantes va dirigido, que conocimientos y habilidades poseen, es decir, definir el perfil del usuario.

- Existencia de materiales similares: Conviene ir consultando materiales similares ya existentes para extraer ideas además de evitar duplicaciones.

-Recursos disponibles: tener en cuenta los recursos de los cuales disponemos. Cuales son nuestras capacidades y limitaciones.

- Plan y temporalización del proceso de desarrollo: Da conocimiento al equipo en cada momento de: los recursos, del tiempo y del presupuesto.

2. El diseño del producto: Es la ase clave en el proceso, ya que las decisiones que se tomen afectarán al contenido y la calidad del material.

1.2.1 El diseño interface: Trabajamos en el aspecto del material:

- Aspectos generales: Sencillez, coherencia interne y externa, equilibrio, legibilidad, tiempo,

- Sobre los elementos que vamos a incorporar: Diferentes tipos de imágenes( fotografias, dibujos, símbolos, etc), y de textos.

- La navegación y control del usuario: Determinar como será la comunicación entre el alumno y el sistema.

1.2.2 La estructura de hipermedia: Lynch y Horton articularon cuatro tipos de estructuras posibles: secuencial, jerárquica, en retícula y en telaraña.

1.2.3 El sistema tutor: Como tenemos previsto que el alumno aprenda.

2. La producción: Esta fase supone la concreción de las decisiones de la fase anterior en un producto concreto.

2.1 El guión multimedia: Consiste en relaciona, ordenar y secuenciar cada una de las pantallas y la interrelación entre ellas.

2.2 La realización: Momento de desarrollo de todos los elementos y acciones.

2.3 Ensayo y revisión del material: Evaluar el material, probar que todo funciona y se adecua a los objetivos propuestos.

2.4 Completar los documentos: Elaboración de la guía didáctica. Ésta debe incluir: Datos de identificación del programa, manual de usuario y datos sobre la explotación del programa.

2.5 Aplicación: Puesta en marcha. Ésta ha de proporcionar al diseñador la oportunidad de realizar nuevas y sucesivas evaluaciones del material.

Publicado por: Marina, Coloma y Lara

Planteamiento del Proyecto

Aqui dejamos el enlace al del Planteamiento del proyecto: Google Docs
Planteamiento del Proyecto Publicado por : Claudio, Coloma, Lara y Marina

Actividad en grupo (tabla de evaluación)

Diseñar una tabla que permita evaluar y determinar el

grado de interactividad de un material hipermèdia.

1-Exige respuesta del usuario? Que tipos de respuesta y acciones puede solicitar el material del usuario?

1. Rellenar.
2. Relacionar.
3. Arrastrar.
4. Seleccionar.
5. Redactar.
6. Imprimir.
7. Guardar.
8. Editar.
9. Leer.
10. Escuchar.
11. Visualizar.
12. Dibujar.
13. Pasar la página.

Publicado por : Claudio, Coloma, Lara y Marina

Tercera Clase

Después de asistir a la clase del pasado martes 18 de Octubre y después de leer el documento "Los materiales hipermedias y multimedias aplicados a la enseñanza". Podemos hacer una breve referencia de todo aquello que nos ha parecido interesante y útil.

Nos centramos en los términos expuestos en clase, hipertexto, hipermedia y multimedia. Estos términos se refieren a un determinado tipo de software que utiliza como hardware el medio informático. Vamos a definirlos y ha exponer algún ejemplo de cada.

Multimedia:

Utilización de múltiples medios para la presentación de la información. Utiliza tanto los medios editoriales tradicionales (texto, gráficos, fotografías) y el medio audiovisual (animaciones, sonidos y vídeos). Ejemplo:

- Libros o cuentos multimedia.

- Webquest.

Hipermedia:

Son materiales en soporte informático, que se caracterizan por permitir enlazar de forma interactiva (no lineal) las diversas informaciones que contienen y porque dicha información puede ser presentada a través de diferentes códigos simbólicos (textos, imágenes fijas y en movimiento o sonidos, etc). Ejemplo:

- Presentaciones en Power Point.

Hipertexto:

Pueden considerarse com un subtipo de materiales hipermedia, los datos dentro del mismo son solo textuales. Ejemplo:

- Las instrucciones de los ordenadores online.

Una vez realizada la diferenciación de conceptos, proseguimos con las características de los multimedia interactivos, sus funciones, ventajas e inconvenientes y uso en educación. Todo esto recogido en el documento "Los materiales hipermedias y multimedias aplicados a la enseñanza".

MULTIMEDIA INTERACTIVOS:

_ Características:

-Flexibilidad. -Funcionalidad.

-Multidimensional. -Dinamismo.

-Interactividad. -Modulación de la información.

-Acceso multiusuario.

_Funciones:

-Informativa. -Estructurada.

-Innovadora. -Evaluada.

-Motivada. -Expresiva.

-Investigadora. -Formativa.

_Ventajas de los multimedias interactivos en educación.

- Posibilidades que ofrece de agrupamiento de la información.

- Rápido acceso a la información de diversa naturaleza.

- Facilita al alumno tres tipos de representaciones mentales:

- Aprendizaje activo.

- Interconexión de conocimientos.

- Potencia el desarrollo de nuevas estrategias de aprendizaje.

- Conforman un ambiente no- constructivo para los procesos educativos de elección.

_Inconvenientes del uso de materiales y multimedia en educación.

- Diálogos demasiado rígidos.

- Desfases respecto a otras actividades.

- Aprendizaje incompletos y superficiales.

- Desarrollo de estrategias de mínimo esfuerzo.

- Ansiedad.

- Aislamiento.

Publicado por: Marina, Claudio, Lara y Coloma

Segunda Clase

El tema 2 va dedicado a la clasificación y el análisis de los medios. Existen diferentes criterios para diferenciar los medios didácticos, estos pueden ser según:

• Sensorialista
• Grado de realismo
• Lenguaje usado y códigos empleados
• Relación maestro-medio
• Facilidad de uso
• Administrativo
• Histórico
• Participación del alumno en la elaboración del material
• Relaciones con dimensiones instruccionales

En nuestro grupo, hemos dividido los medios que encontramos tanto en la practica 1 como en la lectura de Cabero según el criterio histórico: 

Medio	Pretecnológico	1ª Generación	2ª Generación	3ª Generación
Videos		X
Diapositivas		X
Transparencias		X
Presentaciones Colectivas			X
Encuestas	X
Fotocopias	X
Articulos	X
Fotografias	X
Libros	X
Audio		X
Programas de TV		X
Webquest			X
Videojuegos educativos				X
Simulaciones interactivas				X

Autores: Marina Rullan, Claudio Adrover, Coloma Palmer, Lara Massanet.

Recursos Educativos y Medios Didácticos

Autores: Marina Rullan, Claudio Adrover, Coloma Palmer, Lara Massanet.

Primera Clase

Primero hemos visto la evolución de la definición de MEDIOS hasta llegar a la mas actual:

"cualquier recurso que el profesor prevea emplear en el diseño o desarrollo del curriculum-por su parte o por la de los alumnos-para aproximar o facilitar los contenidos, mediar en las experiencias de aprendizaje, provocar encuentros o situaciones, desarrollar habilidades cognitivas, apoyar sus estrategias metodológicas o facilitar o enriquecer la evaluación" (Blázquez)

A continuación hemos determinado las caracteristicas generales de los medios y sus elementos (equipo, mensaje, sistema simbolico y contexto)

Las funciones que tienen los materiales son:

• Proporcionar información
• Guiar en el aprendizaje
• Ejercitar habilidades
• Motivar, despertar y mantener el interés
• Evaluar
• Proporcionar simulaciones
• Proporcionar entornos para la expresión

Los objetivos del medio pueden ser informativos, motivadores o instructivos y siempre tiene que estar mas marcado uno que los otros.

Se distingue los conceptos de medio didactico y recurso educativo:

• Medios es cualquier material elaborado con la intención de facilitar los procesos de enseñanza y aprendizaje. Por ejemplo un libro de texto, la radio, la prensa escolar.
• Recurso educativo es cualquier material que, en un contexto educativo determinado, sea utilizado con una finalidad didáctica o para facilitar el desarrollo de las actividades formativas, ejemplo: un programa multimedia que permite hacer practicas de contabilidad, los videos interactivos de idiomas.

En la practica, hemos enumerado una serie de medios con la intención de aclarar el concepto de MEDIO:

• Paginas web
• Diapositivas
• Transparencias
• Presentaciones colectivas
• Enquestas
• Fotocopias
• Fotos
• Articulos
• Videos
• Audios

Autores: Marina Rullan, Claudio Adrover, Coloma Palmer, Lara Massanet.